Como começar a usar IA em família

1. Escolher e preparar

Este guia destina-se ao adulto que acompanha a criança. Não é uma recomendação para criar uma conta infantil numa ferramenta que não o permita. Antes de usar um serviço, leia as regras atuais de idade, conta e utilização. Não partilhe uma conta quando as condições do serviço o proíbem.

Escolha uma ferramenta de texto que o adulto possa usar legitimamente e confirme se permite a atividade pretendida. Consulte as opções e as respetivas condições no diretório de ferramentas (em inglês). Não carregue fotografias, ficheiros escolares, voz ou dados pessoais da criança. Se não encontrar uma ferramenta adequada, faça a versão sem IA descrita abaixo.

Combine três limites: trabalhamos juntos; usamos personagens inventadas; podemos parar a qualquer momento. Desative a partilha pública quando existir e evite publicar a conversa. Verifique as definições e a política de dados do serviço escolhido: usar exemplos inventados não elimina todos os riscos do serviço.

O adulto pode dizer: «Vamos pedir uma ideia para uma história. A IA pode enganar-se. Não vamos escrever dados teus e tu podes dizer que queres parar.»

2. Experimentar em conjunto

A criança escolhe uma personagem inventada e um problema simples. O adulto escreve o pedido e lê primeiro a resposta. A criança pode participar na conversa sem ter de escrever diretamente na ferramenta.

Depois, escolham uma frase para mudar: «E se a ponte fosse redonda?» ou «Como poderiam pedir ajuda?» Compare a nova versão com a primeira. Não é necessário concluir tudo nem continuar só porque a ferramenta oferece mais respostas.

Se a criança ainda não lê: o adulto lê e a criança escolhe, desenha ou conta a sua versão. Se já lê: podem ler alternadamente e discutir uma frase. Adapte a participação à criança, sem tratar estas sugestões como uma avaliação de desenvolvimento.

3. Verificar e conversar

Pergunte: «O que inventou a ferramenta? O que escolheste tu? Há alguma coisa que não faça sentido?» Neste exemplo, a história é inventada; não prova que uma ponte real funciona. Se a resposta incluir uma afirmação sobre o mundo real, confirme-a numa fonte adequada antes de a apresentar como um facto.

Se a IA disser algo errado, explique sem culpar a criança: «A ferramenta produziu uma resposta que parece convincente, mas esta parte está errada. Vamos corrigir ou procurar uma fonte.» Se não conseguir verificar, diga «Ainda não sabemos». Não use a ferramenta como substituto de um professor ou de orientação profissional.

Termine com uma escolha da criança: guardar o desenho no papel, contar outra versão ou acabar a atividade. O objetivo desta experiência é praticar uma conversa e a verificação, sem prometer resultados escolares ou uma duração fixa.

4. Parar ou adaptar

Se aparecer conteúdo desconfortável ou inadequado, feche a resposta e a ferramenta. Pergunte se a criança quer falar ou fazer outra coisa, sem a obrigar a descrever o que viu. O adulto pode usar as opções de denúncia do serviço quando disponíveis e rever a ferramenta antes de uma nova tentativa.

Se a criança não quiser continuar, pare. Se a ferramenta exigir uma conta não permitida, ficar indisponível ou pedir um pagamento inesperado, não contorne as regras.

Versão sem IA: escrevam três frases sobre a raposa e o robô; cada pessoa altera uma frase. Comparem as versões e preencham a mesma ficha de reflexão. A atividade continua completa sem usar qualquer serviço externo.